Intelligence(s) artificielle(s) générative(s) et créativité(s) : Stratégies, Pratiques et Usages. Transformations? Ruptures? (Dis)Continuités?

Introduction

Ce numéro rassemble une sélection des meilleures contributions reçues lors du colloque COSSI 2024 et comprend six articles en tout. Les travaux présentés mobilisent divers cadres conceptuels et angles d'études en lien avec l’appel à communication, notamment l’analyse des discours et des représentations, l’étude des pratiques informationnelles et communicationnelles, l’examen des dispositifs socio-techniques, ainsi que la promotion de l’esprit critique.

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Co-opérer avec les machines

Cet article interroge les modalités et les enjeux des co-opérations entre utilisateurs et IA génératives pour la production de contenus visuels, à travers la question du corps et de ses figures. Il s’agit d’examiner le devenir des affects quand ils sont pris en charge et mis en signes par ces artefacts afin de mettre au jour, dans une perspective sociopolitique, les implications de ces interactions entre êtres humains et machines. Partant du terrain, avec le déploiement de bricolages pour faire...

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Les perceptions de l’IA dans le cinéma confrontées aux croyances sociales médiatisées

Cet article analyse les discours médiatiques et les productions cinématographiques d'animation entre juillet 2023 et juin 2024 pour explorer les perceptions de l'IA dans ce domaine. En utilisant une méthodologie sémio-pragmatique, l'étude met en lumière les tensions entre les représentations symboliques de l’IA et les croyances sociales médiatisées. L'analyse révèle une dichotomie entre crainte et fascination alimentée par l’emphase médiatique sur les capacités technologiques de l'IA. La crainte du remplacement de l'homme par la machine est omniprésente, tandis que la...

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Nove sed non nova

Depuis 2020, les dispositifs d’intelligence artificielle générative (DIAG) ont réussi à pénétrer le saint des saints du « monde de la mode » puisqu’ils investissent désormais les ateliers de création. Si la numérisation des activités de production n’y est pas nouvelle, la présence de ces « solutions sur mesure » qui prennent en charge une partie des propositions de design peut néanmoins paraître contre-intuitive dans un « monde » aussi fondé sur l’incarnation de la direction artistique et sur la figure...

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Intégration des IAs génératives à l’université

Les Intelligences Artificielles Génératives (IAGs) se développent aujourd’hui de façon massive, notamment dans le champ de l’enseignement supérieur. Les nombreuses promesses pédagogiques dont elles sont porteuses, tant pour les enseignants que pour les étudiants, soulèvent de nombreux questionnements. Dans cet article, nous interrogeons l’intégration des IAGs dans un enseignement universitaire. Nous mobilisons une démarche empiro-inductive, prenant appui sur un recueil quantitatif (sondage auprès d’étudiants) et un recueil qualitatif (expérimentations pédagogiques in situ). Nous passons ces recueils au tamis d’une analyse...

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Usage des Intelligences artificielles génératives à l’université : regards croisés entre usagers et professionnels des bibliothèques universitaires

A l’ère des intelligences artificielles génératives, le propos de cet article est d’observer leurs usages dans deux espaces universitaires complémentaires dédiés à l’apprentissage : les cours à l’université et les bibliothèques universitaires (BU). Il s’agit dans un premier temps d’observer, à l’aide de learning analytics, les étudiants qui utilisent parfois cette technologie, en classe, lorsqu’ils ont un écrit à produire en un temps limité, production qui nécessite de leur part des compétences informationnelles et rédactionnelles. Il s’agit dans un second...

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Régulation normative et pratiques sociales de l'Intelligence artificielle générative (IAG) : étude en contexte scolaire

Dans cet article, nous proposons d’examiner le rapport à l’intelligence artificielle générative (IAG) des adolescents à travers leurs pratiques et leurs représentations. Menée dans le cadre des travaux académiques mutualisés (TRAAM), la recherche explore les usages formels (scolaires) et informels (personnels) de l’IAG, révélant une tension entre les pratiques juvéniles et les discours normatifs scolaires. Les élèves perçoivent l’IAG comme une ressource puissante mais opaque, facilitant l'accès à l'information et l'apprentissage, bien que souvent associée à des risques, comme la...

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Intelligence artificielle et langue: facture de richesse ou d'altération?

Résumé Anas Moutia Enseignant-chercheur Laboratoire LIMPACT-FLSH DE Marrakech Université Cadi Ayyad Bouchra Ait Riala Laboratoire LIMPACT-FLSH DE Marrakech Université Cadi Ayyad       Intelligence artificielle et langue : facture de richesse ou d’altération        Actuellement, vu l’essor que connaissent les technologies d’information et de communication, l’intelligence humaine se trouve concurrencée par un autre type d’intelligence capable d’accomplir plusieurs tâches initialement réservées à l’être humain. L’IA générative devient en fait indispensable vu le nombre considérable de tâches qu’elle effectue, tous domaines confondus. Nul...

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Usage des Intelligences artificielles génératives à l’université : regards croisés entre usagers et institutions 1

Cette proposition s’inscrit en sciences de l’information et de la communication et dans l’axe 2 de la grille de Lafon (2019) : Les discours accompagnant le développement des IA génératives, à savoir les analyses de contenus. Le numérique, permet à l’humain depuis plusieurs décennies, de communiquer et de discourir à partir de technologies innovantes (Paveau, 2017). Son utilisation appliquée à la documentation permet aux étudiants d’accéder à de nombreuses informations numérisées indexées. Par ailleurs, l’intelligence artificielle (IA), dans ses différentes formes...

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Opportunités et défis de l’intelligence artificielle générative dans l'éducation en Afrique

Résumé L’irruption, ces dernières années, des systèmes d’intelligence artificielle dite générative dans le quotidien, impact indéniablement les pratiques des enseignants et des apprenants en sommant le système éducative lui-même à se réinventer. Si la plupart des mutations induites par l’apparition de l’IA générative reste observable dans les sociétés techniquement développées, il n’en demeure pas moins que l’Afrique soit, elle-aussi, à la croisée des chemins de ces nouvelles technologies. Considérée comme un continent en voie de développement (avec un seuil intolérable de pauvreté...

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L'usage des technologies de l'intelligence artificielle chez les lycéens : que faire de stratégies d'assistance ?

Résumé L’émergence de la société des savoirs, Unesco, 2005, se développe dans un contexte de production informationnelle exponentielle, qualifiée de surinformation voire d’infobésité, a fait prendre conscience de la nécessité d’une prise en charge scolaire de la médiation numérique dans les pratiques scolaires. Depuis 1983, bien avant l’introduction d’Internet à l’école, le CLEMI proposait déjà un programme d’éducation aux médias pour une pratique citoyenne des médias annonçant la nécessité d’ouvrir l’école aux sources. L’arrivée d’Internet à l’école a pointé une...

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Résumé

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Concevoir l’architecture après l’IA : évolution socio discursive du modèle de conception ou rupture épistémologique ? 4

Notre équipe pédagogique et de recherche travaille dans le cadre de l’enseignement de l’architecture numérique au sein d’une faculté d’architecture belge. Dans ce cadre, et sensibles aux évolutions technologiques pour les tester dans le cadre de notre enseignement, nous avons vu arriver en 2022 les IA génératives (IAG) d’images complétées ensuite par l’émergence des modèles de langage qui nous ont profondément interpelés. Après la sortie publique en novembre 2022, nous avons décidé d’immédiatement faire interagir nos étudiants avec ces nouvelles...

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Les IA génératives dans l'audiovisuel français

La grève de longue haleine menée par les scénaristes et acteurs américains a imposé l’intelligence artificielle générative comme un sujet de débat au sein des professions créatives de l’audiovisuel. En effet, les 11 500 membres de la Writers Guild of America ont cessé le travail avec pour revendications trois points majeurs concernant l’IA : elle ne doit pas être reconnue comme écrivant ou récrivant du « matériel littéraire », elle ne doit pas non plus être considérée comme auteur d’un « matériel source » et enfin...

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Saisir les interactions entre médias et robots conversationnels: les journalistes ivoiriens à l'épreuve de l'Intelligence artificielle

Introduction et contexte de l’étude Cette étude est le prolongement d’une précédente recherche dans laquelle nous avions interrogé 38 journalistes ivoiriens sur leurs connaissances et leurs usages de l’Intelligence artificielle (Bastin, 2020). Nous avions noté que dans leur grande majorité, ces journalistes professionnels ne savaient pas grande chose de l’IA, de ses outils logiciels et de ses utilités dans leur secteur d’activités (Karimu, 2023). Problématique C’est depuis près d’une quinzaine d’années que la révolution technologique et numérique impacte les métiers...

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Les imaginaires de l’IA dans le cinéma d’animation confrontés aux croyances sociales médiatisées.

Résumé Certains films d’animation qui ont fait l’actualité en 2023 ont servi d’exemples ou de contre-exemples à un emballement médiatique[1] à la hauteur des émotions que suscite l’IA générative dans les métiers de la création. Témoignages de personnalités ou d’experts, de théoriciens ou de professionnels du secteur, chacun s’empare des imaginaires de l’IA pour les confronter à la réalité de sa profession. Nous nous intéressons à ce discours médiatique car il alimente, active, amplifie, des croyances (Macé, 2006) vis-à-vis de...

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Rôle des systèmes d’IA générative dans la création de dispositifs de médiation des savoirs

Savoirs de référence en sciences de l’information et de la communication pour l'enseignement des intelligences artificielles génératives : une étude exploratoire   De manière générale, dans toutes les tâches qu’elle effectue l’intelligence artificielle manipule et exploite des informations qui doivent être représentées de façon à pouvoir être traitées par l’ordinateur (Konieczny et Prade, 2020). Les intelligences artificielles génératives renvoient quant à elles à « un sous-ensemble de l'apprentissage profond où l'on entraîne des modèles à base de réseaux de neurones qui peuvent ensuite...

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Capacités créatives de l’intelligence artificielle générative dans un contexte de réalisation d’une revue de littérature scientifique

Au cours de ces dernières années, les progrès dans le domaine de l’intelligence artificielle (IA) ont fait émerger plusieurs formes dérivées de cette technologie. Au nombre de celles-ci figure notamment l’intelligence artificielle générative (IAG). La capacité de l’IAG à générer du contenu (texte, image, vidéo, etc.) en réponse à une requête formulée en langage naturel laisse entrevoir un éventail de tâches qu’elle pourrait réaliser dans divers domaines. Ainsi, ce papier propose d’explorer les capacités d’une IAG à réaliser des tâches...

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Tous prompteur ! L’IAG, cette « nouvelle compétence » qui amène une évolution des pratiques et des usages numériques.

Dans l’histoire de l’humanité, des innovations majeures ont rythmé le développement de la société. Ces inventions, adoptées par l’Homme au fur et à mesure de son évolution, ont permis l’essor de sa condition et le développement des civilisations. C’est avec l’invention de l’écriture, puis de son adoption, que nous sommes entrés dans l’histoire. Vu comme une compétence extérieure et étrangère (Platon), l’écriture peut être comparée à l’informatique moderne : une révolution qui change notre façon de penser (sens) et nos interactions...

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Intelligence Artificielle entre régulations et monopoles, quelle posture de la French Tech sur la scène technopolitique ?

Résumé Le passage à l’échelle fulgurant de l’outil développé par OpenAI a posé l’IA générative au-devant de la scène créant une ruée vers la discipline. Si à l’échelle mondiale, les Etats-Unis, avec la Silicon Valley, occupent une place de premier rang sur ce sujet, le cas de l’Europe est, lui, bien plus complexe sur la dimension technopolitique. Dans cette situation, la French Tech, label créé par le gouvernement français en novembre 2013, se trouve au milieu d’injonctions contradictoires. Le premier...

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Une approche communicationnelle de la relation enseignant-étudiant : les apports de l'IA générative

« Dans une économie de la connaissance, l’intelligence est la clé de tous les pouvoirs ». Cette assertion d’Alexandre (2019) résume l’importance de l’intelligence artificielle, une forme d’intelligence, dans le secteur de l’éducation, le berceau de la connaissance. Le système éducatif traditionnel, après avoir participé à la production de l’intelligence artificielle (IA) de par la formation des ingénieurs et l’encadrement de recherche en communication, en information et en technologie, doit maintenant faire face à sa création (Alexandre, 2019). Alors faudrait-il...

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Intelligence Artificielle, accès à l’information et autonomisation des jeunes dans le processus démocratique en Côte d’Ivoire

Intelligence Artificielle, information et autonomisation des jeunes dans le processus démocratique en Côte d’Ivoire  Selon les chiffres du dernier RGPH de 2021 en Côte d’Ivoire, 75,6 % de la population ivoirienne est constitué de jeunes de moins de 35 ans. Avec de telle statistique, ils sont un vivier important pour la vie sociale et démocratique de la nation.  En effet, grands consommateurs de données informationnelles générées par les plateformes numériques et parfois peu producteurs de contenus relatifs à leur autonomisation, et particulièrement de leurs engagements civiques et démocratiques, les jeunes sont l’épicentre d’un changement de paradigme, celui de la révolution technologique. Ces technologies...

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Ce que l'IA générative fait aux moteurs de recherche scientifiques

L’Intelligence artificielle générative est une technologie utilisée dans la conception, des systèmes informatiques tels que : les moteurs de recherche, les agents conversationnels et les traducteurs, etc. Elle est capable de générer du contenu à partir des données d’entraînement, qu’il s’agisse de textes, de dessins à main levée, d’images, d’enregistrements sonores ou vidéos. Elle se sert des méthodes de deep learning (DL), machine learning (ML) et du traitement du langage naturel (NLP) pour apprendre à la machine (Lamri et al.,...

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L’intelligence artificielle à l’université marocaine : Vers un usage conscient et efficient

Le développement rapide de l’Intelligence Artificielle (IA) suscite de nombreux débats qui se traduisent par de multiples attentes et maintes craintes notamment dans le domaine éducatif. L’IA provoque en effet des remous divers, technophiles ou technophobes. Cependant, la technologie gagne du terrain, et les chercheurs se posent des questions quant à sa régulation et à ses enjeux (Chevret-Castellani et al., 2022 ; Bouchereau, 2020 ; Bouchereau et Roxin, 2022 ; Petit, 2021, 2022 ; …). Au Maroc, plusieurs efforts sont déployés afin de s’équiper...

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L’étudiant au travail : inclure l’IA générative dans son processus de recherche d’informations

L’Intelligence Artificielle (IA) générative ChatGPT développée par l'entreprise OpenAI fonctionne techniquement sur un modèle de langage GPT (Generative Pre-trained Transformer). Cette IA largement ouverte au public en novembre 2022 a déjà beaucoup fait parler d’elle et généré de vifs débats. Cette technologie de pointe a notamment soulevé de nombreuses questions concernant les « hallucinations de l’IA ou la production d’informations plausibles mais incorrectes » (Blangeois, 2023 ; Godé, Lebraty, Bidan, 2023). Il est clair que cette technologie présente une rupture...

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Menace ou utopie ? L’IA dans le discours des médias

L’intelligence artificielle est une expression fourre-tout, qui suscite autant d’espoirs que de craintes. Cette expression est présente dans les médias, les conférences, les conversations, mais aussi les appels à projets des institutions de recherche et de diverses associations. Les enjeux de la présence de l’IA dans nos différentes activités (enseignement, production médiatique, prise de décision, dans le domaine juridique ou bien médical) restent cependant à découvrir.   La polémique autour de ChatGPT, l'outil public développé par OpenAI, a fait éclater le...

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Régulation normative et pratiques sociales de l'IA : étude en contexte scolaire

Contexte Dans le cadre des TraAM 2023/2024 dans l'Education Nationale, dont la thématique transversale en Education aux médias et à l'information est Évaluer l’information à l’ère du numérique artificiel, nous avons voulu faire mener une recherche et faire un état des lieux des pratiques juvéniles de l'IA et des représentations. La thématique de l’année des TraAM nous a orienté sur l'étude de l'appropriation des intelligences artificielles génératives par les élèves en fonction des discours sociaux. Concepts théoriques Dans un premier...

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Ce que l'IA générative fait aux moteurs de recherche scientifiques 2

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Co-opérer avec les machines

Ces derniers mois, les outils d’IA générative pour la production de contenus visuels ont fait leur entrée dans les pratiques communicationnelles. Si Midjourney ou Dall-E (pour ne citer que les principaux) paraissaient réservés à des contextes privés et récréatifs, il n’y a désormais aucun doute sur leur capacité à accompagner des usages professionnels. Selon certains discours, la publicité, l’édition, la communication interne ou le design ne pourront bientôt plus s’en passer. Ces outils fascinent, seraient innovants et inventifs, habiles à...

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Usage des Intelligences artificielles génératives à l’université : regards croisés entre usagers et institutions 2

Cette proposition s’inscrit en sciences de l’information et de la communication et dans l’axe 2 de la grille de Lafon (2019) : Les discours accompagnant le développement des IA génératives, à savoir les analyses de contenus. Le numérique, permet à l’humain depuis plusieurs décennies, de communiquer et de discourir à partir de technologies innovantes (Paveau, 2017). Son utilisation appliquée à la documentation permet aux étudiants d’accéder à de nombreuses informations numérisées indexées. Par ailleurs, l’intelligence artificielle (IA), dans ses différentes formes...

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Intégration des IA génératives à l’université.

Contexte et questionnement Les IA génératives ont bousculé, de manière récente et fulgurante, la plupart des sphères de la société contemporaine, et notamment les tâches quotidiennes, les activités cognitives et intellectuelles, les activités créatives et culturelles (Ganascia, 2017), ou encore les pratiques sociales (Petit, 2021) et les pratiques professionnelles (Alcantara et al., 2020). Ce phénomène, récent et total, interroge ainsi l’ensemble des acteurs du corps social, sur la place à accorder à ces nouveaux outils, la connaissance à en avoir,...

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L’IA pour repenser l'éthique rédactionnelle au sein des organisations

Depuis 2023 et la sortie de GPT d’Open AI, l'Intelligence artificielle (IA), définie comme la « capacité d’une unité fonctionnelle à exécuter des fonctions généralement associées à l’intelligence humaine, telles que le raisonnement et l’apprentissage »[1], n’en finit plus de gagner en compétences. Elle investit ainsi tous les champs d’activité, y compris artistiques, dans une boulimie de connaissances qui paraît indéfinie. Si beaucoup de voix s’élèvent contre cette omniscience technologique, traduisant leurs inquiétudes légitimes quant à l’automatisation grandissante avec pour...

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