Sommaire du numéro
Entre sciences de l’information et de la communication et sciences cognitives : les bases d’un dialogue possible
Anne LEHMANS, Mônica MACEDO-ROUETLes sciences de l'information et de la communication et les sciences cognitives sont interdisciplinaires. Elles se rejoignent autour de problématiques sociales qui revètent une importance fondamentale. Le contexte d'incertitude informationnelle contemporain, lié à l'explosion des réseaux socionumériques puis de l'intelligence articificielle, aux stratégies de manipulation, et aux remises en question de l'autorité scientifique, engagent les chercheurs qui s'intéressent aux apprentissages à mener un dialogue fructueux. Malgré les différences parfois fondamentales entre les soubassements épistémologiques et les outils méthodologiques des sciences...
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Application des modèles cognitifs de prise de décision à l’étude de l’investissement des chercheurs dans la vulgarisation
Nicolas BRARD, ALIZEE LOPEZ-PERSEML’investissement public des chercheurs est de plus en plus encouragé, notamment face aux enjeux sanitaires et environnementaux actuels. Pourtant, les facteurs influençant la décision de s’engager dans une démarche de communication scientifique vers les publics non professionnels de la science, étudiés depuis des décennies, restent encore complexes à définir. La théorie du comportement planifié, issue de la psychologie sociale, a marqué un tournant en intégrant des variables comme l’attitude, le contrôle comportemental perçu ou les normes descriptives. Mais la diversité...
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L’écologie de l’information et la transformation numérique : entre dynamiques info-communicationnelles et approches cognitives
Sabrina BOULESNANE, Laid BOUZIDICet article propose de repenser la théorie de l’écologie de l’information à l’ère de la transformation numérique des organisations, en explorant les bases d’un dialogue possible entre les Sciences de l’Information et de la Communication et les Sciences Cognitives. L’écologie de l’information, centrée initialement sur des logiques locales et techniques, gagne à être réinterprétée avec une vision écosystémique qui intègre les interdépendances entre les acteurs, les technologies et leur environnement. À partir d’une revue de la littérature, nous envisageons ce...
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Entre production audiovisuelle multimodale et réception contrastée d’une chronique politique sur YouTube, quels enjeux ?
Louise OUDJANICet article examine la multimodalité dans les vidéos politiques sur YouTube à partir de l’analyse de la chronique Ouvrez les guillemets d’Usul, diffusée sur la chaîne de Mediapart entre 2017 et 2021. La méthodologie combine une analyse sémiotique et communicationnelle de 78 épisodes et neuf entretiens compréhensifs avec des spectateurs. Les résultats mettent en évidence trois référentiels principaux qui s’articulent pour produire un discours politique critique et intertextuel. La réception apparaît contrastée : elle suscite consensus et engagement chez les...
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Appréhender les effets d’une technologie immersive sur l’émergence d’empathie en formation, entre sciences de l’information et sciences cognitives : la problématique de la vidéo 360° interactive
Léa DEGEUSE, Anne LEHMANS, Noémie CHANIAUDL’immersion sensorielle offerte par l’utilisation d’un dispositif comme la vidéo 360° interactive représente une situation particulière et problématique d’usage de l’information en situation de formation universitaire professionnalisante. Elle engage, entre autres, la perception de l’environnement et les émotions dans la cognition. Pour en appréhender les effets sur l’expérience d’apprentissage des étudiants et plus particulièrement sur le développement de compétences psychosociales telles que l’empathie, une perspective interdisciplinaire croisant sciences de l’information et de la communication (SIC) et sciences cognitives (SC) est...
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La persévérance scolaire : un objet pluridisciplinaire Dialogues entre les sciences de l’information et de la communication, la psychologie cognitive et les sciences de l’éducation
Clement DUSSARPS, Jerome DINET, Nathalie HUETLa persévérance scolaire à distance est une problématique pluridisciplinaire nécessitant l’apport croisé de plusieurs disciplines. Cet article s’inscrit dans le cadre du projet PERSCOL (PERSévérance SCOLaire), financé par l’ANR (2023-2026), qui vise à identifier les facteurs de persévérance des lycéens suivant un enseignement à distance, en particulier au CNED. Ce projet mobilise trois disciplines principales : les sciences de l’information et de la communication (SIC), les sciences de l’éducation et de la formation (SEF) et la psychologie cognitive (PC), avec...
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Pour une approche socialement située de l’évaluation de l'information chez les adolescents
Jean-Marc MEUNIER, Sophie JEHELDans cet article, nous nous intéressons à l’évaluation de l’information par les adolescents en proposant de la considérer comme une activité diagnostique mettant en jeu un ensemble de processus cognitifs, psychologiques et sociaux. Ceux-ci visent à la fois à filtrer l’information en fonction de sa pertinence, mais également à estimer sa cohérence et sa crédibilité ainsi que la confiance à accorder à la source. Cette évaluation et les processus cognitifs qu’elle engage sont indissociables de l’activité et du contexte culturel...
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Les liens entre motivation autonome et contrôlée dans le jugement de fiabilité des documents en recherche d’information par des élèves ingénieurs
Fethi BOUTELAA, Mônica MACEDO-ROUET, Évelyne CLÉMENTCette étude analyse les liens entre les formes de motivation issues de la théorie de l’autodétermination et la capacité d’étudiants ingénieurs à évaluer la fiabilité de documents multiples dans une tâche de recherche d’information. Elle s’inscrit dans un dialogue entre sciences de l’information et de la communication (SIC) et sciences cognitives, en articulant l’analyse des pratiques informationnelles avec les modèles cognitifs MD-TRACE et CAEM. Les résultats montrent que les étudiants distinguent globalement les documents fiables des documents peu fiables. Toutefois,...
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Culture de l'accessibilité numérique à l'université : un cadre heuristique entre SIC et SC
María Inés LAITANO, Alyse YILMAZCet article questionne la fabrique de l’accessibilité numérique (AN) à l’université, en explorant la culture professionnelle qui sous-tend la mise en œuvre de l’AN. Il cherche à aller au-delà d’une approche par la maîtrise technique de l’AN, en considérant les pratiques, les représentations sociales et les motivations des professionnels qui en sont responsables. L’article propose un cadre heuristique s’inscrivant dans la continuité des travaux en SIC qui ont exploré les rapports aux objets techniques d’un point de vue socio-anthropologique, ainsi...
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Les sciences de l'information et de la communication à l'affleurement des sciences cognitives
Alexandre FAKHREDDINECet article explore les liens possibles entre sciences de l’information et de la communication et sciences cognitives, à partir d’une étude qualitative, interventionnelle à la croisée de la médiation culturelle pour l’accessibilité et de la cognition dans le spectacle vivant, en direction du public avec trouble du spectre de l’autisme (TSA). Le dispositif d’expérimentation est co-construit avec un échantillon de personnes avec TSA, des professionnels du spectacle vivant et des professionnels du handicap et de l’inclusion, dans le but d’étudier...
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